Željka Hanžek

Mara Grašić

Prezentacija obrađuje potrošnju različitih vrsta hrane – Big Mac (hamburger), sladoled i jabuke – kroz godine, s posebnim naglaskom na razlike između zdrave i nezdrave hrane te utjecaj pandemije COVID-19 na konzumaciju.

Big Mac je prepoznat kao nezdrava hrana, proizvodi ga McDonald’s. Potrošnja mu opada 2020. zbog zatvaranja restorana tijekom pandemije. Sladoled se smatra nezdravom hranom, najviše se konzumira ljeti. Potrošnja mu je donekle smanjena 2020., ali je ostala dostupna u trgovinama. Jabuke su zdrava hrana. Potrošnja nije značajno pala tijekom pandemije jer su bile dostupne u trgovinama ili iz privatnog uzgoja.

Usporedba: Najveći udio u ukupnoj potrošnji ima sladoled (89%), zatim Big Mac (10%) i najmanji jabuke (1%).

Potrošnja hrane raste s porastom broja stanovništva.

Pandemija COVID-19 je najviše utjecala na potrošnju Big Mac-a.

Ljudi konzumiraju znatno više nezdrave nego zdrave hrane.

Gotov materijal

HRANA I PIĆE - analiza podataka

hrana-analiza

Josipa Gračanin

Materijal je priprema za sat međupredmetne teme zdravlje u petom razredu. Materijal se može koristiti kao priprema za jedan nastavni sat ili radionicu s učenicima, npr. sat razrednika ili vrlo lako proširiti na dva školska sata ( ovisno o broju učenika u razredu i njihovom interesu za sport). 
Također, može se koristiti kao priprema za izvanučioničku nastavu - ja sam aktivnost provela s učenicima kao dio aktivnosti koje smo kasnije povezali s odlaskom u kino i gledanjem filma Dražen o našem proslavljenom košarkašu.

Nastavnička priprema

Volim se gibat! Međupredmetna tema zdravlje - 5.razred

volim-se-gibat

Zvončica Kučanda

Učenici će u ovom projektu kroz različite zadatke i aktivnosti razvijati više kognitivne procese, maštu, kreativnost što će pozitivno utjecati i na povećanje samopouzdanja i motivacije. Osim radionica kreativnog pisanja, učenici će razvijati kreativnost i umjetnički izričaj kroz likovnu umjetnost. Obrađivanjem različitih tema iz područja psihologije i mentalnog zdravlja (emocije, donošenje odluka, odgovornost, rješavanje problema i slično) učenici će se moći kreativno izraziti kroz umjetnost na navedene teme čime ćemo djelovati i na razvijanje svjesnosti, razvijanje vještina i razvoj kreativnosti.

ŠAPUTANJA UMJETNOSTI

saputanja-umjetnosti

Marina Fistanić

Martina Milina

Tamara Banović

Važnost Plavog obrazovanja i istraživačke nastave o moru u školama
Plavo obrazovanje, odnosno učenje o moru i uz more, predstavlja ključan segment suvremenog školskog kurikuluma. Ono nadilazi tradicionalne predmete i nudi interdisciplinaran pristup koji obogaćuje znanje učenika, potiče njihovu ekološku svijest i razvija kritičko razmišljanje. S obzirom na to da je Hrvatska zemlja s dugom obalom i bogatom pomorskom tradicijom, integracija "plavih" tema u nastavu nije samo korisna, već i neophodna.
Plavo obrazovanje ključno je za razvijanje ekološke svijesti i odgovornosti kod učenika. Kroz učenje o morskim ekosustavima, njihovoj bioraznolikosti te prijetnjama poput zagađenja, prekomjernog ribolova i klimatskih promjena, mladi stječu svijest o vlastitom utjecaju na okoliš. Razumijevanjem međusobne povezanosti svih živih bića i uloge mora u globalnom ekosustavu, motivirani su da se aktivno uključe u njegovu zaštitu. Istovremeno, ono omogućuje povezivanje s prirodnim okruženjem, posebno za učenike u priobalnim područjima. Kroz terensku nastavu, posjete obali, ronilačkim klubovima ili pomorskim muzejima, teorijsko znanje postaje opipljivo i relevantno, pružajući im dublje razumijevanje vlastitog neposrednog okruženja, njegove povijesti, bogatstva i izazova.
Osim toga, plavo obrazovanje snažno potiče istraživačke vještine. Učenje o morskim životinjama, biljkama i procesima u moru idealna je prilika za primjenu istraživačke nastave. Kroz promatranje, prikupljanje podataka, postavljanje hipoteza i provođenje jednostavnih pokusa, učenici razvijaju znanstvenu pismenost. Mogu, primjerice, istraživati otpornost školjkaša na promjene temperature, promatrati ponašanje riba u akvariju ili analizirati uzorke morske vode na prisutnost mikroplastike. To pak vodi do razvijanja kritičkog razmišljanja i rješavanja problema. Suočavanje s ekološkim izazovima vezanim uz more potiče učenike na razmišljanje o složenim problemima i traženje inovativnih rješenja, poput smanjenja onečišćenja plastikom ili održivog gospodarenja morskim resursima, što potiče kreativnost i suradnju.
Plavo obrazovanje prirodno se integrira u različite predmete, čineći ga multidisciplinarnim pristupom. Biologija i kemija objašnjavaju životne procese i sastav morske vode, geografija proučava obalne reljefe i morske struje, povijest istražuje pomorsku baštinu, a likovna kultura i književnost inspiraciju pronalaze u morskim motivima. Ova integracija omogućuje učenicima da vide širu sliku i primijene znanje iz različitih područja.
Istraživačka nastava i pokusi daju plavom obrazovanju dinamiku i interaktivnost. Kroz promatranje i identifikaciju na terenskim izletima ili u akvarijima, učenici mogu učiti o karakteristikama puževa, školjkaša, rakova i algi te njihovoj prilagodbi životu. Analiza morskih uzoraka pod mikroskopom otkriva nevidljivi svijet planktona i sitnih beskralježnjaka, a jednostavni kemijski pokusi mogu mjeriti salinitet ili pH-vrijednost morske vode. Izrada simulacija i modela morskih ekosustava ili lanaca prehrane pomaže u vizualizaciji složenih procesa. Pod nadzorom i uz strogo poštivanje etičkih načela, mogu se provoditi i jednostavni pokusi o ponašanju morskih organizama, primjerice, kako rakovi reagiraju na promjene u okolini. Važno je osigurati da se životinjama ne nanosi šteta i da se nakon pokusa vrate u prirodno stanište. Dodatno, analiza uzoraka pijeska ili morske vode na prisutnost mikroplastike zorno pokazuje globalni problem zagađenja i potiče učenike na djelovanje.
Uključivanjem plavog obrazovanja i istraživačke nastave, škole ne samo da obogaćuju obrazovni proces, već i pripremaju mlade generacije za izazove i mogućnosti koje donosi budućnost, čvrsto ih povezujući s morem koje nas okružuje.

Važnost Plavog obrazovanja i istraživačka nastava o moru u školama

vaznost-plavog-obraz

Slađana Cvitičanin

Ciljevi aktivnosti
•	Kreativno prikazati biotički odnos između dviju životinja (npr. predator-plijen, mutualizam, parazitizam, komensalizam).
•	Razviti vještine istraživanja, planiranja, vizualnog izražavanja i digitalne pismenosti.
•	Učvrstiti razumijevanje različitih tipova odnosa u prirodi kroz stvaranje animacije.
•	Potaknuti timski rad, maštu i interdisciplinarni pristup nastavi biologije.

Prikaz biotičkog odnosa stop animacijom-simbioza

simbioza-zarnjaka-i

Ivana Rakonić Leskovar

Biljana Krajačić

Provođenjem ove radionice učenici će prepoznati i imenovati osnovne emocije kod sebe i drugih (radoznalost, tuga, sreća, ljutnja, strah), izraziti emocije verbalno i neverbalno na primjeren način te razvijati empatiju prema drugima.

Prepoznajem i izražavam emocije

prepoznajem-i-izraza

Ovom radionicom mentalnog zdravlja za učenike osmih razreda učenici će moći objasniti što je mentalno zdravlje, zašto je važno i kako utječe na njihovu svakodnevicu.
    Također će moći prepoznati i imenovati osnovne emocije koje osjećaju te objasniti kako one utječu na ponašanje i fizičko zdravlje. Razumijet će važnost otvorenog razgovora o  
    emocijama s prijateljima, obitelji ili učiteljima, te znati kada i kako potražiti pomoć. Učenici će shvatiti važnost stvaranja okruženja u kojem se mentalno zdravlje shvaća ozbiljno i   
    u kojem je normalno tražiti pomoć kad je potrebna.

Mentalno zdravlje

mentalno-zdravlje

Prezentacija je namijenjena učiteljima i učenicima prilikom obrade nastavne jedinice "Najčešće ozljede i bolesti djece". U materijalu je objašnjena razlika između bolesti i ozljede te objašnjen pojam zarazne bolesti. Navedene su najčešće bolesti od kojih obolijevaju djeca. Objašnjen je pojam nametnici te su navedeni nametnici. U prezentaciji je naveden način kako pravilno prati ruke i kako se štititi od bolesti.

Najčešće ozljede i bolesti djece

ozljede-i-bolesti

Preuzimanje prezentacije, u napomenama je opisan proces rada. Preuzimanje pdf. datoteke s detaljnom razradom aktivnosti koje prate preuzetu prezentaciju. 

Tatjana Orešković

Materijal je kolekcija aktivnosti za više od 12 sati nastave Sata Razrednika. Priručnik je u pdf. formtu, a sadržaj je popraćen PowerPoint prezentacijom u kojoj su igre i ostali digitalni materijali povezani s priručnikom. 
Sadržaj: 
1. 	Dan izumitelja 9. studenog 
2.	Dan izumitelja 2. dio
3.	Učiti kako učiti (1-2 nastavna sata)
4.	Misleći šeširi 1. dio 
5.	Misleći šeširi i kazalište sjena
6.	Planiranje slobodnog vremena
7.	Učenje – upravljanje svojim učenjem 
8.	Dan sigurnijeg interneta 1. dio
9.	Dan sigurnijeg interneta 2. dio
10.	Dan liječnika 
11.	Prepoznavanje osnovnih osjećaja
12.	Bon – ton

Zdravlje

Zdravlje

HRANA I PIĆE - analiza podataka

Volim se gibat! Međupredmetna tema zdravlje - 5.razred

ŠAPUTANJA UMJETNOSTI

ŠAPUTANJA UMJETNOSTI

Važnost Plavog obrazovanja i istraživačka nastava o moru u školama

Prikaz biotičkog odnosa stop animacijom-simbioza

Prepoznajem i izražavam emocije

Mentalno zdravlje

Najčešće ozljede i bolesti djece

Satovi razrednika u 1. r OŠ_1. dio_više od 12 sati nastave